为什么开发孩子大脑很重要

能力,而不是知识

如果我们把视线集中到知识,而不是能力上,我们就会迷失方向:

汉语重要吧?重要
英语重要吗?重要
四书五经重要吗?某些砖家说诵读古经可以开智
数学重要吗?重要
历史重要吗?重要
物理重要吗?重要
化学重要吗?重要
计算机重要吗?重要
……

这么多教学内容,在作教育安排时不免有所困惑,先教什么,后教什么,突出什么,忽略什么……

如果抓住能力这个中心,就没有了困惑。注意这里说的能力不是钢琴,书法等技能,而主要是指大脑的能力,对大脑的开发程度

大脑平衡发展以后,孩子以后学东西就会越来越快,先学什么后学什么的争执就没有必要了

大脑的平衡发展,是大脑科学中的前端课题,人类远远还没有穷尽大脑的奥密,这里只是谈一下 tuenhai.com 个人的理解,供各位教育者参考

两种大脑思维能力

我把大脑思维能力的开发,简化为两种能力的开发:

  • 逻辑思维能力
  • 情境想象能力

有的朋友可能没有接触过心理学的内容,不知道什么是逻辑思维能力,什么是情境想象能力。没有关系,看例子就知道了

孩子需要记忆一个比较长的单词时,怎么记?作为教育者该如何指导呢?

你说什么,让孩子自己去搞定,自己去摸索,教育者提供学习环境就行了?

可以这样,不过等三十年以后吧,也许你的孩子可能悟出高效的学习方法

所谓引导,是教育者已经知道方案,尽可能引导孩子自己说出方案,而不是教育者自己也不知道,让孩子自己从零开始去碰运气

在记忆单词时,就要综合运用逻辑思维能力和情境想象能力

把长的单词按照发音拆分成几个部分来记,本来可能是十几个字母,拆分成三个左右的部分,这种拆分过程就运用了逻辑思维能力

拆分单词时,读这个单词时,读例句,要同时想象相应的情境,想象越逼真越好,这就运用了情境想象能力。这里我用了“情境”这个词,而不是“形象”,因为有些时候说形象的话,形象并不明显,但情境肯定存在

同时尽量出声读出来,朗读的声音本身可以成为情境的一部分,可以加深记忆

还可以配合表情,亲自表演情境

这样多管齐下,训练一段时间,孩子的大脑潜能就能渐渐得到开发,到一定程度,过目不忘也不是不可能

教育者在教学过程中,在每天的每时每刻都要时间牢记,能力永远比知识更重要

大脑相关功能的开发是重中之重,人和其他动物比较最大的优势在于有高度发达的大脑,大脑发达程度既有遗传因素,也与后天教育有很大关系。科学的教育,可以使一个人的智力在遗传的基础上得到最大的提升

脑力运动会消耗大量能量,所以营养必须跟上,必须研究营养学,保证充足的能量供应

如果脑力运动多于体力运动,会使全身血液趋向汇聚头部,导致血液不能很好地循环全身,所以必须科学锻炼身体,使身体各个部位的机能都得到强化

大脑开发为中心,营养和锻炼为大脑开发提供物质支持,是事物一体之两面

我们能培养出聪明而强健的孩子,但是,孩子还是会有人生的困惑,人生从何来,死从何去,生命的意义是什么,宗教是最好的归宿吗......我提出了新的哲学,结合传统文化的精髓和现代技术的最新进展,重塑文化,重塑哲学,人人都可以成为人生无惑的智者

tuenhai.com  写于2013-03-24

kelly 2013-04-16 00:28:53:

目前,绝大多数的教育,都是集中在给孩子学大量的知识,从天文到地理,从古到今,从科学到信仰 能力比知识重要

但很多人分不清什么是能力,都认为有了知识就有了能力。呵呵。认为获取丰富而大量的知识后,就会有很好的能力。要不然,为什么一些教育者怎么给孩子那么多的学习内容?博览群书。琴棋书画。。。样样精通

tuenhai.com 回复kelly:

看得出你善于独立思考。也许,一些私学忙于从《三字经》或《圣经》中发掘微言大义,根本没有时间去思考能力和知识的区别

正确、先进教育观指导下,学习一切知识、技术都服务于能力的培养,这样才可能把普通人培养成杰出人才或者天才。否则,辛辛苦苦学习那么多知识,人累得半死,也许最终可以混得个还行的工作,又何苦呢,人生本来苦短,正确的人生,应该是学习、努力的过程中就是幸福快乐的

比如“琴棋书画”的琴,有些人马上就会想到考级,每天辛苦地练习,这就是舍本逐末。正确的做法应该是让孩子沉浸、陶醉于音乐的情境中,“人琴合一”,如此,有趣,幸福,又能开发大脑,大脑平衡发展以后,学习其他各科知识也就更快了,至于考级与否是以后的事情,一开始想都不要想,提都不要提

开发右脑,心有灵犀一点通,一目十行,过目不忘......

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