创建自主教育社区

自主教育社区,理念要有共性

人是环境的产物,环境的选择或者说塑造比个人自我奋斗的优先级更高。孩子的成才,来自于教育,也来自于环境的影响

人对世界的认识,对一些事物的认识,是基于一个人的知识水平和人生经历,知识需要长时间的积累,而人生经历无法由别人替代,短时间的争论不可能补上所缺失的知识。当一个不符合要求,不认可社区理念的教育者加入进来,就会影响社区环境,其他人如果试图改变这个教育者的认知水平,会很累,甚至多 数时候是不可能完成的任务

只要理念上统一起来,相比之下,硬件环境总是更加容易解决的。有人喜欢读经,可以自组读经社区,有人喜欢宗教,可以自组宗教社区,但千万不要来个大杂烩,持各种各样理念的教育者在同一个社区里,这样会降低环境的质量,不利于孩子的成长

在小学阶段,需要教育者全程跟进互动,在初中阶段逐渐培养独立性,在高中阶段可以基本放手或继续跟进

对于参与教育者的要求,要用文档分门别类作出规定

从习惯的角度来说,不同地区的人习惯不同,在别的地区看来不文明的习惯,在当地看来却是正常的,举一个可能不太恰当的例子,有的地区习惯于蹲在凳子上吃饭,如果某教育者有这个习惯,显然不应该带到社区中来

参与的教育者必须要有勇气接受别人善意的建议,也有义务主动给别人提出建议

文档详细到什么程度?比如晚上几点前必须熄灯,晚上几点后不得发出大的声音以免影响他人,所有人饭后必须涮口或刷牙,不得乱扔垃圾,必须铃声响就下课并让孩子参与活动,不接受让低龄孩子诵读古代经典的教育者,不接受把宗教内容塞进知识课程的教育者等等

成员的筛选

任何教育者要进入社区,必须通过二步筛选机制:

首先,需要加入的教育者先自行学习社区文档,从而确定自己是否需要加入社区,这一步应该就完成大部分的筛选工作

然后社长或社区相应负责人跟教育者面谈,了解情况,同时核实家长是否详细阅读了文档,是否符合要求

社区成员需要淘汰机制,因为社区不可能规定所有的细则,并花大量精力在管理工作上,所以社区成员必须有一定素质,能高度自觉维护社区的良好运作

小团体在决策程序上可以从简,不需要多数票决制,社长决定就行,方法是定期签约,首次签约期可以是一个月,第二次六个月,然后是一年,期满双方可以自主决定是否续约。社长也可以与核心教育者协商决策一些事情

个别课程的解决方法

社区在教育上有个无法回避的问题,就是众多学生的年龄,原来的教育水平可能不一样,有限的师资不可能如学校教育那样分班上课,复式上课则效率不高。但办法还是有的

艺术课的解决方法:

  1. 文化课网上的教育资源多,艺术类教育资源稍少些,但应该也有,有能力的家长可以自己边学边教
  2. 如果某位家长在艺术上有特长,提倡在如何入门方面指点下别的家长,或者交换教学,如社区内收费教学,宜公益性质为主
  3. 自主教育具有高度的灵活性,课程安排可以更加灵活。比如可以连续一个月或几个月到社会上去接受全日制培训

实验课的解决方法:

  1. 先从理论上学完一年或二年的课程,再到社区外寻找合作单位,集中做实验
  2. 小学和初中的多数实验器材,花不了多少钱,社区可以逐步购置完善,同时接受社会捐赠,社区内教育者捐赠达到一定金额可以免费使用所有实验器材

    损坏的器材,或者一次性消耗品,由对应教育者支付费用

众志成城,形成合力

在谈到办学模式时,tuenhai.com 强调组织的松散性,以减少潜在的矛盾,这是前提,做到了这个前提后,还要强调社区的成员要统一思想观念,目的是形成合力

形成合力为什么很重要,因为整体的力量是远远大于个体力量简单相加。比如社区有三个成员,如果成员观念上有不少差异,那么合力可能只是3,如果观念上都高度接近,那么合力可能是10

这个世界不是咨讯太少,而是太多了,人们都不自觉地不停地浏览各种文章,了解各种观点,而忘记了有时也需要停下匆匆脚步,独立冷静地思考。读了张三的文章,觉得有些道理,李四的文章也不错......迷失在信息的海洋里,忘记了去提炼归纳重点,忘记了去实践已经了解的知识。有人说,我不是这样的人,我要说,你就是这样的人。我几乎从来没有见过“知行合一”的人,谁都讲起来头头是道,知行合一的却找不到。我曾举过一个“右手写字,左手吃饭”的例子,左脑右脑分工原理知道的人无数,实际在做的教育者有几个?至少我是没有见到过,难吗?难度是零,需要额外的时间吗,不需要。唯一需要的是态度,但是,就是没有人去做。所以我强调,我们的社区,既是自主社区,也要是知行社区,知行合一

教育要取得大的成功,就是一件非常复杂的事情,用术语来说就是一个巨系统,我们需要事先进行理论研究,搞清楚系统的细节,然后从系统建设的角度来决定什么做还是不做,怎么做,就像制造卫星,理论上解决了,每一步程序都搞清楚了,然后就知道什么时候该做什么,怎样做

教育目标

社区的教育目标是什么,培养出来的人有什么特点,这个首先明白。我认为,一个学成离开社区的学生应该是:

  • 心理上非常阳光活泼,反应非常灵敏
  • 身体上,非常强健
  • 思维能力和知识水平上,达到或超过世界顶尖学校学生的水平

以上三个目标是不容易实现的,所以我要求社区也是科学型社区

一定要扬长避短,不要在硬件上和学校教育去比,甚至想都不要想。学校教育有一个无法克服的短板,是在教育方法,教育内容,教育理论上要适应大众水平,并有一定的滞后性。教育科学的研究每年有新的成果出来,但应用到学校教育可能要几年,几十年以后,甚至永远不可能,而自主教育则不存在这个限制,具有高度的灵活性,只要教育者有一定知识基础,随时可以应用最新科学研究成果

社区的教育者平时忙些什么呢?我认为,除了教学工作以外,最主要的精力要用在心理学,体育学,生理学,营养学,教育学等科学研究上。比如要使学生身体不仅是健康,更要强健,只是让孩子课间自由玩耍肯定是不够的,需要主动设计,以更少时间锻炼更多的肌肉,还有怎么锻炼平衡能力,怎么锻炼爆发力,怎么锻炼弹跳力等等,这些都需要不断研究,不断改进。没有人天生是科学家,为了孩子,教育者要有向科学家靠拢的决心

社区里,哪些事要做,哪些设施要办,一定要有重点,要有设计,有舍弃。我住处旁小公园里,每天晚上都有很多人在快走锻炼身体。有时我就在想,有这个必要吗?有没有更高效的方法呢?我的工作,通常是整天坐在电脑前面的,坐的姿势不利于全身血液循环。后来,我把电脑升高,变成站着用电脑,这样即使我不到公园里快走,也相当于在公园里快走了几圈,而且我的方式不需要额外的时间,是制度化的。这是主动设计的一个例子

教育者一定要有紧迫感,要不断研究改进,尽量用更少的设施,更少的时间达到更好的效果。当然这个紧迫感是对教育者而言的,对于学生,通过活泼生动的教学设计,可以是完全感觉不到这点

可以考虑让孩子参与做家务,做饭,烧菜,锄地,种菜,饲养家禽,建设社区等。作为一个非常微小的社区,非常有限的资源,有时,我们必须主动作出一些舍弃,这是有心理学上的科学根据,每个人心中都有非常多的想法,看似可以大小兼顾,实际上谁也不能。有时也需要主动放弃一些小项目,以确保大项目的成功

社区的成员还要在自主的基础上互助。互助并不一定花费很多时间,一个眼神,一句话,也可以给人信心和鼓励

总结一下

  • 软件是核心,硬件总是更容易解决的
  • 社区是个自主社区,科学型社区,知行合一社区,互助社区,文明社区

我学习探索中国传统文化二十年,儒、释、道、中医、周易,走得进去,更走得出来,因为始终遵从理性。个人认为,可以向传统文化寻求原则性的指导,但技术上则不必了。随着人类理性的抬头,发达国家宗教趋向没落,即使原来铁板一块的宗教国家,在这个全球化和网络化的时代,启蒙也已不可避免。宗教的特点是不跟你讲理性,而人类的进步正是源于理性,这从根源上决定了宗教的没落无可避免。人类在物质上日趋发达,但在精神上却出现了一些真空。我认为人类需要新的文化,这种新的文化来源于科学,但又比科学进步一点点,加上了一点点的推理和想象,这样,我们就可以把教育上升到文化的高度

tuenhai.com  写于20130402

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